LARISSA GOMES - Apresentação musical

LARISSA GOMES - Ensaios fotográficos do mês de agosto

Fotos do trabalho Liberdade para cima da cabeça 

LARISSA GOMES - Semana da consciência negra (dia 29/11/2016)

Fotos e vídeos do segundo dia da semana da consciência negra no colégio.

Exposição de máscaras africanas

Decoração da escola na semana da consciência negra

Trabalho feito pelos alunos do colégio

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Momento de descontração entre os professores e os alunos

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

Apresentação do 2°C sobre mulheres negras

Apresentação musical do 1°A

Apresentação do 3°B sobre a vinda dos negros escravizados para o Brasil

LARISSA GOMES: Filmes sobre relevo - produto da minha intervenção

Filmes de curta metragem produzidos pelos alunos da turma 1°A como produto da minha intervenção em sala.

Jilvana Souza - 18/11

Nesta semana ocorreu a apresentação do meu trabalho com o tema: Experimentação para promoção da Leitura e Interpretação de Mapas à luz do tema Tráfico de Mulheres para Exploração Sexual Comercial- Desafios e Possibilidades no âmbito do PIBID-Geografia-UFBA no Congresso de Didática em Geografia na Universidad Pablo de Olavide, Sevilla. No evento foram discutidos os diversos problemas de uma educação insuficiente (palavra dos professores) e que está para ser implementada no Brasil(caso a MP do Ensino Médio seja aprovada). Durante a exposição do meu trabalho, o PIBID foi bastante elogiado já que inicia o estudante em sala de aula ainda durante sua formação enquanto que na Europa os alunos formam sem nenhuma prática ou convívio com a sala de aula e enfrentam dificuldades em ministrar aulas.

Jilvana Souza - 04/11 e 11/11

Estive preparando o material do artigo resultado da intervenção de Leitura de Mapas que havia realizado no colégio Manoel Novaes em 2015 e que seria apresentado no Congresso Nacional de Didática em Geografia.

Jilvana Souza- 28/10

Durante esta semana não fomos ao colégio pois tivemos nossa ExpoPIBID no pátio do IGEO. Os trabalhos foram elogiados por outros professores que vieram nos prestigiar e os colegas apresentaram sobre o novo ensino médio seguido de um debate bastante interessante sobre o tema e acabei fazendo uma postagem com o tema: Não conversaram com a ESCOLA sobre a REFORMA! (http://pibidpolivalenteamaralina.blogspot.com.br/2016/10/nao-conversaram-com-escola-sobre-reforma.html).
Após o debate fizemos uma confraternização do semestre seguida da despedida de nossos coordenadores e houve muito choro e comida. 

Jilvana Souza- 21/10

Não houve aula porque o professor havia passado mal. Já em casa terminei a correção dos jornais e enviei as notas para o professor.

Na universidade tivemos a reunião geral em que discutimos os novos rumos do PIBID bem como, o planejamento da ExpoPIBID que ocorrerá na semana que vem e que os nossos colegas apresentaram sobre o novo Ensino Médio.

 

Jilvana Souza- 14/10

No colégio houve aula normal e alguns alunos fizeram a segunda chamada.
Em casa estive corrigindo os jornais que os alunos haviam entregado e comecei a atribuir notas.

Jilvana Souza - 07/10

Fui ao colégio era aplicação de prova nas turmas mas não fomos em sala pois o professor chegou depois do horário e aproveitamos para discutir a cerca das apresentações dos trabalhos que as turmas tinham realizado.

Larissa Gomes - semana de 7 a 11/11

Na sexta-feira não houve aula por conta da paralisação nacional.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 31/10 a 5/11

Na sexta-feira não houve aula.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 24 a 28/10

Na quarta e quinta-feira houve a ExpoPibid. A pesar do período complicado (final do semestre) a exposição foi bastante visitada por estudantes e professores.
Houve tambem uma palestra sobre a reforma do ensino médio, que mesmo com um publico muito pequeno, rendeu um bom debate sobre o tema.
Após a exposição tivemos uma confraternização e despedida do professor Wendel e da professora Érika, que se afastarão do programa.

Larissa Gomes - semana de 17 a 21/10

Na sexta-feira eu recebi os trabalhos refeitos, muito melhores que os da semana anterior - o que é engraçado, porque dessa vez houve menos tempo para a produção dos filmes. As notas variaram entre 0,8 e 2,0.
A aula do 1° D aconteceu na sala de video, onde os alunos exibiram s esboços de um outro trabalho e trouxeram algumas duvidas. Denilson pediu que se sentassem em círculo e, em conversa, as duvidas foram esclarecidas. Foi um momento agradável e produtivo para todos.
Confesso que a minha primeira impressão do 1°D não foi das melhores, mas a turma tem se mostrado aberta à diálogos, disposta a aprender, e sempre responde bem às propostas de atividades, enquanto o 1°A, turma com a qual eu tenho mais afinidade, se mostra "lenta" e pouco receptiva aos trabalhos criativos.
À tarde houve reunião geral, onde foram feitos alguns informes importantes sobre a nova estrutura do PIBID e algumas ultimas deliberações acerca da ExpoPIBID.

Larissa Gomes - semana de 10 a 14/10

Na sexta-feira houve a exibição dos filmes no 1° A. Confesso que fiquei decepcionada pois, mesmo com mais de quinze dias para fazer o trabalho, muitas equipes não tinham o material ou - era perceptível - o fizeram na ultima hora.
Denilson pediu para que a turma refizesse os trabalhos, entregando-os prontos na semana seguinte.

Não conversaram com a ESCOLA sobre a REFORMA!

TODO apoio às OCUPAÇÕES que têm ocorrido em todo o país contra a MP 746- Reforma do Ensino médio. A referida, construída de modo arbitrário, ilegítimo sem consulta pública destina APENAS ATENDER às demandas neoliberais, NÃO RESOLVERÁ os problemas instalados intencionalmente na educação escolar brasileira tampouco, PROMOVERÁ mudanças que visem a construção de uma sociedade cidadã, justa, com formação plural, crítica, científica e profissional.  

A proposta de reforma no ensino médio traz pontos como:

• Seleção de escolas para Educação Integral que não condiz com a realidade das e dos estudantes do ensino médio sequer com a realidade das escolas públicas onde faltam condições mínimas como piloto, cadeiras, papel higiênico, e as merendeiras precisam fazer paralisações constantes (justas e cabíveis) porque são terceirizadas e as empresas esporadicamente pagam os salários. Se a proposta prevista na PEC 241 é congelar gastos na educação, como funcionará a escola integral sem recursos?

•  NOTÓRIO SABER que desrespeita e deslegitima a formação de professores, não considera a importância da formação didática-pedagógica passando por cima do PNE (meta 15). Desconsidera a importância da/o profissional da educação escolar, assim como um fisioterapeuta não possui formação para realizar atendimentos odontológicos, a educação escolar não pode ser "ministrada" por outro profissional que outrem avaliará ter notório saber.  Além disso, se considerarmos, por exemplo, que João e seu colega farão ENEM no fim do ano para um mesmo curso, mas a professora de João que dá aula de humanidades, é formada em economia e ele só vê de forma "eficiente" conteúdos de economia, pois é o que a professora dele domina. Mas seu colega, tem aula de humanidades com um professor formado em filosofia e só vê de forma "eficiente" conteúdos de filosofia. Logo, o que já é uma grande deficiência no ensino com professores formados na mesma área se tornará beeeeem pior. 

Vale ressaltar que a MP está associada a nova Base Nacional Curricular  e visa reduzir o ensino das disciplinas de filosofia, sociologia, história e geografia transformando-as em componentes curriculares, o mesmo ocorrendo nas ciências naturais, isto para toda a escola básica. Hoje por exemplo, temos 4 disciplinas de "humanas", caso entre em vigor, serão suprimidas para 1 disciplina que com "notório saber" poderá ser ministrada por qualquer profissional que receba o título. Se uma professora de geografia encontrará dificuldades em abordar conteúdos de filosofia, imagina um professor formado em administração? 

• A livre escolha do aluno. É comovente e moderninho mas como uma estudante de 14 anos, pobre, sem orientação, com muitas incertezas (que são comuns) decidirá quais disciplinas irá estudar para  direcionar seu futuro/sonho? E mesmo que ela já saiba o que cursar mas no colégio mais próximo onde pode estudar não ofertar tais disciplinas? Só exemplificando, quando entrei no ensino médio-técnico integral no IFBA-Camaçari tinha 14 anos e queria estudar neste colégio porque minha professora de matemática havia dito que era muito bom e tudo mais. O curso técnico era integrado e eu não fazia ideia o que era o IFBA menos ainda o que eram os cursos ofertados: tecnologia da informação e eletrotécnica. Passei na seleção e comecei a fazer o integrado de Tecnologia da Informação, no começo não havia assistência estudantil e até o prédio do colégio era cedido. A marmita fria era o que salvava a fome de todos os dias, às vezes nem isso, porque não dava tempo de fazer a comida à noite, mas com todas as dificuldades e depois de 2 anos no curso, comecei a entender aonde eu estava. Percebi que não queria aquele curso na minha vida, mas precisava do ensino médio do colégio porque tinha um ensino "diferenciado". Formei e o diploma de técnica está na gaveta, assim como o de vários outros colegas que estudaram comigo. A minha escolha no ensino médio foi pela falta de escolha. Com a MP a escolha de muitas e muitos alunos também não será baseada nos sonhos, aptidões e na liberdade, pois para ter escolha é preciso ter condições de escolher. 

Analisando apenas estes pontos, nós PIBID-GEOGRAFIA-UFBA, acreditamos que uma reforma na educação é extremamente necessária e perpassa o modelo de sociedade que queremos. Por isso, não pode ser conduzida aos desmandos partidários, às pressas, visando bater metas numéricas(aumentar o IDEB), e principalmente sem  a participação das partes diretamente envolvidas: estudantes, professores e a sociedade como um todo. 

Assim, o que nos resta é o enfrentamento.

Jilvana

Jilvana - 30/09

Na escola ocorreu apresentação do 2º C sobre os filmes que havia passado anteriormente e no IGEO houve a discussão sobre A proposta da Geografia na nova Base Nacional Curricular e a medida provisória da tal reforma do ensino médio, o debate (necessário) se alongou não havendo tempo para a apresentação dos outros temas. 

Jilvana - 23/09

A sala de aula é um universo extremamente complexo e o ato de ensinar cada vez se revela como desafiador. No colégio esta semana o professor Denilson resolveu construir uma aula diferente no 1ºB  tendo como abordagem os agentes do relevo. 

Ao entrar na sala, Denilson pediu para que todas/todos se levantassem da cadeira, desfazendo as fileiras e seguissem para o centro da sala. Ao começar a atividade fiquei empolgada e ansiosa pela aula, enquanto a turma se entreolhava não entendendo o que estava acontecendo mas empolgavam-se levantando das cadeiras. A ideia era construir um círculo representando o relevo tendo alguns poucos alunos do lado de dentro, os agentes internos, e outros do lado de fora, os agentes externos, que deveriam passar tocando em cada colega envolto no círculo enquanto Denilson explicaria a ação dos agentes com o decorrer do tempo. 

Ao começar, ele alertou para não haverem brincadeiras desrespeitosas na dinâmica até que um dos alunos passou a mão na bunda do colega e foi retirado da atividade. Em seguida, ele pediu para que todas/todos colocassem cadeiras em círculo e sentassem mas enquanto ele explicava o assunto, os alunos se olhavam e começavam a rir descontroladamente e nem eu e o professor entendíamos o motivo. Ele perdeu o controle, já que ninguém parava de rir e todos voltaram para o cenário comum da sala de aula até que o sinal bateu, as outras aulas seguiram o esquema leitura de livro-explicação de livro e fui para casa só pensando na aula do 1ºB e os desafios de fazer educação. 

Larissa Gomes - semana de 3 a 7/10

Na sexta-feira houve prova no colégio, por isso não compareci à escola.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 26 a 30/09

Comecei a semana separando algumas fotos do projeto Liberdade pra cima da cabeça para serem exibidas na expoPIBID, que acabou sendo adiada.
Na sexta-feira, meu dia na escola, o colégio estava entregue ao TRE para as eleições. Não houve aula, nem reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 19 a 23/09

Na sexta-feira ocorreu a segunda parte da minha  intervenção.
Pedi para que os alunos produzissem, em grupos de 5, curtas metragens falando sobre Relevo, e deixei quatro perguntas sobre o tema para que fossem respondidas no filme. A entrega do filme e do roteiro será no dia 14/09.

Á tarde meu grupo e eu apresentamos o nosso seminário sobre a BNCC.

Jilvana Ferreira - 12/09

No colégio ocorreu a apresentação das/dos alunas/os do 2º B sobre os filmes que havia passado para análise em grupo. Os filmes foram: A história das Coisas, Servidão Moderna, The Corporation, Cidade do Silêncio e Erin Broskowich- Uma mulher de Talento estavam alinhados com a Industrialização, assunto da unidade e a proposta da atividade era apontar de que maneira a industrialização estava presente nos filmes. Com isso os cinco grupos construiriam sua análise em forma de jornal impresso ou exibiriam trechos do filme para discutir na sala.

A atividade havia sido passada a tempos,  na apresentação ficou nítido que eles haviam assistido o filme, sabiam falar sobre, mas não concluiriam o jornal, nem organizaram uma sequência para apresentação.  Tirado os pormenores, produzimos uma discussão bastante interessante sobre os filmes. 

Jornais-Produção dos alunos

Nos 1º anos apliquei um teste sobre formação geológica mas as aulas foram interrompidas no intervalo porque haveria uma palestra no colégio e os alunos iriam assistir. 

No IGEO teve reunião geral com apresentação da equipe do Jesus Cristo sobre a Formação de Professores e o currículo da Geografia.   

Larissa Gomes - semana de 12 a 16/08

Na sexta-feira realizei a primeira parte da minha intervenção, onde dei uma aula no 1° ano B sobre Relevo.
Confesso que fiquei apreensiva antes de começar a aula, mas logo após ter começado me senti bastante a vontade. Depois de ter dado a aula no 1° B, Denilson me sugeriu que fizesse o mesmo no 1° D para quebrar um pouco da "impressão ruim" que tenho dessa turma.
Durante a aula no 1° B fiz alguns desenhos no quadro para explicar os processos de formação do relevo e algumas formas que ele pode apresentar. Em determinado momento vi que o quadro estava desorganizado, e talvez isso tenha dificultado a compreensão de alguns alunos.
No 1° D eu tentei organizar melhor os desenhos no quadro e ví que a mudança foi positiva.
O feedback de Denilson foi positivo, porém, segundo ele, eu preciso escrever no quadro além dos desenhos (algo que fosse como uma legenda) para facilitar a assimilação dos alunos.
À tarde seria a apresentação do meu grupo sobre a proposta da geografia na nova base nacional curricular comum, porém, o grupo não se sentiu seguro para apresentar nesse dia e a apresentação ficou para o dia 23/09.
Na reunião houve uma discussão sobre o curriculo dos cursos de geografia nas universidades.

Aula sobre Relevo no 1° D 

Larissa Gomes - semana de 5 a 9/08

Durante essa semana ocorreu a Gincana do Conhecimento na escola.
Ítalo e eu aproveitamos para interagir e conversar com os alunos, então demonstramos nossa torcida à equipe vermelha, onde a maioria dos alunos fazem parte das turmas que acompanhamos todas as sextas-feiras.
Me preparei para a minha intervenção e para o seminário do PIBID.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 29/08 a 02/09

No dia 2, sexta-feira, não pude comparecer à escola por conta de problemas pessoais.
Durante essa semana me preparei para a intervenção e para o seminário.
Não houve reunião geral.

Tainá Cruz - 09/09

Acompanhamento das aulas do professor. Compareci  em dois dias para cobrir a falta da semana anterior. Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Tainá Cruz - 02/09

Não pude comparecer a aula por estar em campo. Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Tainá Cruz - 26/08

Acompanhamento das aulas do professor. Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Tainá Cruz - 19/08

Acompanhamento das aulas do professor. Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular

Tainá Cruz - 12/08

Acompanhamento das aulas do professor. Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Tainá Cruz - 05/08

Acompanhamento das aulas do professor.  Preparação para o seminário sobre a Base Nacional Comum Curricular

Tainá Cruz - 29/07

Acompanhamento das aulas do professor. Reunião no IGEO. Tiramos duvidas acerca do relatório.

Rodrigo - 15ª Semana 08 e 09 de Setembro de 2016

Colégio: Não houve aula porque o Professor estava com problemas de saúde. Acompanhamos um pouco da gincana realizada no colégio.

Reunião: Não houve.

Rodrigo - 14ª Semana 01 e 02 de Setembro de 2016

Colégio: Acompanhamento e auxilio durante as aulas. O horário foi reduzido devido a falta de pagamento dos funcionários terceirizados.

Reunião: Não houve

Rodrigo - 13ª Semana 25 e 26 de Agosto de 2016

Colégio: Acompanhamento e auxilio para as turmas do terceiro ano.

Reunião:  Não houve.

Rodrigo - 12ª Semana 18 e 19 de Agosto de 2016

Colégio: Acompanhamento da turma e auxilio dos mesmos

Reunião: Não houve

Rodrigo - 11ª Semana 11 e 12 de Agosto de 2016

Colégio: Não teve aula por causa do feriado do dia do estudante

Reunião: Falamos a importância do PIBID na formação dos professores, com o auxílio de alguns vídeos e  slide.Foi importante para uma abordagem da compreensão da nossa futura profissão que entrou em um debate bastante proveitoso.

Rodrigo - 10ª Semana 04 e 05 de Agosto de 2016

Colégio: Observação e ajuda na sala de aula. Dúvidas foram tiradas também.

Reunião: Nosso grupo definiu as datas e traçamos planos para as nossas intervenções na escola.

Rodrigo - 9ª Semana 28 e 29 de Julho de 2016

Colégio: Ajudei na correção da avaliação do simulado do colégio

Reunião: Tratamos sobre os relatórios do 1º semestre, recebemos orientações e tiramos as dúvidas.

Rodrigo - 8ª Semana 21 e 22 de Julho de 2016

Colégio: Observação da aula e auxilio durante a mesma.

Reunião: Foi definidos os temas e as datas das apresentações dos bolsistas nas futuras reuniões. Nossa turma ficou com "A importância do PIBID na formação dos professores",

Rodrigo - 7ª Semana 14 e 15 de Julho de 2016

Colégio: Observação e auxilio em sala de aula.

Reunião: Não teve por causa do Congresso em comemoração aos 70 anos da UFBA

Rodrigo - 6ª Semana 07 e 08 de Julho de 2016

Colégio: Não teve aula

Reunião:Houve uma reunião do grupo do Polivalente no IGEO a respeito dos relatos de experiência e da construção da nossa intervenção do semestre, onde designamos os temas. Sobre os relatos, o professor nos deu a opinião sobre cada um, indicando alguns pontos onde poderíamos fazer melhorias.

Rodrigo - 5ª Semana 30 de Junho e 1° de Julho de 2016

Colégio: Não teve aula devido ao recesso junino

Rodrigo - 4ª Semana 23 e 24 de Junho de 2016

Colégio: Não houve aula devido ao recesso Junino

Rodrigo - 3ª Semana 16 e 17 de Junho de 2016

Colégio: Não houve aula por causa da festa do recesso junino

Rodrigo - 2ª Semana 09 e 10 de Junho de 2016

Colégio: Observação da aula e ajuda na lista de chamada.

Reunião:  Foram passados algumas orientações para fazermos os nossos relatos de experiência.

Rodrigo - 1ª Semana 02 e 03 de Junho de 2016

Colégio: Tivemos a  Expopibid nas escolas. Os alunos participaram bem das atividades. Tivemos um bom trabalho em equipe na organização dos jogos e uma reunião com a supervisão e coordenação logo após.

Davi Araujo 24/08

Turma: 2C
- A industrialização do modo
- A industrialização do Reino Unido

17/08 Davi Araújo

Turma: 2A
- Apresentações dos Grupos
- Capitulo 7 para próxima aula

Turma: 1D
-A Estrutura da terra

Turma: 1B
- A estrutura da terra

Turma: 2C
- Debate entre as equipes

Davi Araújo 10/08

Turma: 1A
- Finalizando as notas das apresentações
- Médias da turma na 2ª unidades

Turma: 2A
-Atividade em Grupos de 6  alunos
- Grupo irá explicar cada texto

Turma: 1D
-Criação da Terra
-Evolução e estrutura geológica

20/07 Davi Araújo

-Turma: 1ºA
- Apresentação da atividade proposta na aula anterior
- Grupos apresentaram de forma incorreta, foi solicitada uma nova apresentação

Turma: 2ºA
- Aula Sobre Industrialização
-Atividade: Pesquisa para casa de 5 palavras (valor 1,0)

Turma :1ºD
-Apreentações das equipes
-Grupos apresentaram de forma incorreta, foi solicitada uma nova apresentação

Turma: 1ºB
-Apresentações das equipes
-Grupos apresentaram de forma incorreta, foi solicitada uma nova apresentação

Turma; 2ºC
-Geografia das Industrias
-Definição de Tecnopolos

13/07 - Davi Araújo

Turma: 1ºA

-Correção e pontuação das atividades do caderno

-Elaboração da atividade : Painel

- Trabalho de fotografia

Turma: 1ºB

-Correção e pontuação das atividades no caderno

-Elaboração da atividade Painel

-Trabalho de fotografia:Trazer 10 Fotos

-Projeto didatura Militar, música e poesia.

Lara - Semana 09/09

Na quinta o professor não pôde comparecer ao colégio por motivos médicos, entretanto, eu e rodrigo fomos e acompanhamos um pouco a movimentação da gincana: a presença dos alunos foi muito grande, e estavam todos muito organizados e animados. Achei interessante.

Na sexta não houve reunião.

Lara - Semana 02/09

Na quinta, dia 1, comecei a pensar na minha intervenção, pois o professor fez uma alteração e por falta de tempo, teremos de explicar o capítulo, também, ao invés de só complementar.

As aulas foram reduzidas de 50 para 30 minutos, devido à ausência dos terceirizados, o que impossibilita o horário do lanche e compromete a limpeza e organização de todo o colégio.

Com as os horários reduzidos, as aulas passaram a ser mais corridas, porém, percebi que isso gerou também uma produtividade maior: os alunos estavam menos dispersos do que nunca. Na semana seguinte será a gincana do colégio, percebi também uma animação quanto à isso, entretanto, durante a aula eles estavam muito concentrados, e durante as correções das atividades eu pude perceber que a maioria quase absoluta fez, o que não tinha percebido antes.

Lara - Semana 26/08

Na quinta, dia 15, tive o meu segundo dia de acompanhamento dessas turmas. No primeiro horário, na aula do 1º C houve a aplicação de ma atividade no quadro. A turma, apesar de parecer ser a mais cheia que já ví no colégio, é a minha favorita. Os alunos tem uma ótima relação com o professor, são bem alegres e divertidos, sabendo respeitar o momento da aula.
Nas turmas de terceiro ano também houve a aplicação de atividade, sendo que no 3º A o professor copiou a atividade no quadro, e no 3º B quem copiou fui eu. Por ser uma atividade extensa, ocupou quase um horário inteiro a parte de copiar as questões, e o outro horário foi destinado ao início da execução.

Não houve reunião na sexta.

Lara - Semana 19/08

Na quinta, dia 19, fui apresentada às turmas que passarei a acompanhar: 1º C, 3º A e 3º B.
Pude perceber que são turmas tranquilas, e a turma do 1º C eu já havia acompanhado antes.
Foi meu primeiro contato com turmas de terceiro ano e pude logo perceber uma maior maturidade nos perfis das turmas. O professor me falou que a maioria dos professores prefere dar aula na turma A, entretanto, achei a turma B mais interessada na aula e com uma postura mais séria.

Na sexta não houve reunião.

Lara - Semana 12/08

Essa semana eu passei a acompanhar as aulas nos dias de quinta, que se tornará o dia definitivo até o fim do semestre (estava ajustando alguns horários de disciplinas na ufba). Na quinta foi ferido de dia do estudante.

Na reunião geral de sexta, duas equipes apresentaram os seus temas para os colegas, sendo a minha uma delas, assim, eu, Rodrigo e Davi falamos A importância do PIBID na formação dos professores, com o auxílio de alguns videos e um slide feito por mim. O tema se mostrou bastante interessante, afinal, está diretamente ligado com todos nós, o que serviu para dar um ar até mais pessoal à apresentação.

Lara - Semana 05/08

Essa semana eu fui acompanhar a aula de sexta, pois na segunda ainda estava me recuperando da extração de dois dentes.
A aula de sexta foi o primeiro dia de acompanhamento do novo colega, Ítalo. Eu, ele e Larissa acompanhamos a aula do segundo ano, no primeiro horário. Nos horário seguinte, na turma do primeiro ano, assistimos às apresentações das equipes sobre Sistemas de Informação Geográfica, e, ao contrário das equipes que eu já havia acompanhado, de segundo ano, as equipes dessa turma foram mais dinâmicas e demonstravam estar mais interessadas em apresentar bem, apesar de estarem também lendo as falas copiadas do livro. No horário seguinte, o professor foi para outra turma de primeiro ano e nós continuamos na que estávamos, para poder assistir e avaliar as equipes que não tiveram tempo de se apresentar (era aula vaga).

Logo após a aula, fomos à casa do professor Denilson, onde encontramos o restante do grupo do polivalente. Preparamos um almoço e conversamos um pouco, nos conhecemos mais e tivemos um ótimo momento de convivência, principalmente sobre Ítalo, que estava tendo o seu primeiro dia conosco e pudemos o conhecer melhor. Por fim, fizemos a nossa reunião, onde definimos as datas e traçamos planos para as nossas intervenções na escola.

Lara - Semana 29/07

Na segunda feira não houve aula, devido à realização de um simulado do ENEM no colégio.
Na reunião do dia 29 tratamos principalmente sobre os relatórios do 1º semestre, recebemos orientações e tiramos as dúvidas.

Lara - Semana 22/07

Na segunda, nas turmas de segundo ano, o professor continuou com o conteúdo "Indústria", ainda na sala de vídeo, e mantive a mesma impressão de que com o material audiovisual eles se mantém mais atentos e interessados.
Nas turmas de primeiro ano se iniciou a discussão sobre a criação do mundo, e, diferentemente das aulas que eu já tinha visto (inclusive quando eu era aluna do ensino médio), o professor falou também sobre a teoria da criação do candomblé, o que achei interessantíssimo. Alguns alnos tentaram fazer brincadeiras sobre o candomblé, mas o professor logo explicou a importância de respeitar todas as religiões.

Na reunião geral do dia 22 foram definidos os temas e as datas das apresentações dos bolsistas nas futuras reuniões. Eu fiquei com "A importância do PIBID na formação dos professores", junto com meus colegas Davi e Rodrigo, no dia 12/08.

Lara - Semana 15/07

dia 11 foi o primeiro dia que passei a ir nas segundas, fui apresentada às turmas, sendo elas: 1º B, 1º C 2º B e 2º C. Nas turmas de segundo ano as aulas ocorreram na sala de vídeo, onde o professor começou a falar sobre industrialização. as turmas ficaram bastante quietas e atentas, percebi que com o auxílio do material audiovisual eles ficam mais interessados. Nas turmas de primeiro ano foi encerrado o conteúdo de cartografia.

A reunião geral do dia 15 foi adiada devido ao seminário de 70 anos da UFBA.

Lara - Semana 08/07

Foi a semana do fim do recesso junino, passei a acompanhar as aulas durante as segundas-feiras, entretanto, nesta segunda não houve aula.
Houve uma reunião do grupo do Polivalente no IGEO a respeito dos relatos de experiência e da construção da nossa intervenção do semestre, onde designamos os temas. Sobre os relatos, o professor nos deu a opinião sobre cada um, indicando alguns pontos onde poderíamos fazer melhorias.

Lara - Semana 01/07

Não houve aula e nem reunião geral.

Lara - Semana 29/06

Não houve aula e nem reunião geral.
Durante a semana tirei algumas dúvidas sobre a confecção do relato de experiência e foquei nisso,

Lara - Semana 24/06

Não houve aula na escola devido ao recesso junino.
Não houve reunião geral.

Lara - Semana 17/06

Não houve aula no colégio, pois o dia foi utilizado para fazer um encerramento do primeiro semestre letivo com uma festa de são joão.
Não houve reunião.

Lara - Semana 10/06

Durante a semana eu me preparei para falar sobre xenofobia na turma de segundo ano, e foi um tema bastante fácil de lidar pois no ano passado eu trabalhei com o mesmo, no Manoel Novaes, sendo assim, já tinha vários materiais sobre isso.

Na aula de sexta, na turma de segundo ano, avaliamos as apresentações do restante das equipes, que tiveram como temas: Terrorismo e Guerra no Afeganistão, Guerrilha x Terrorismo e Conflitos Étnicos. As impressões sobre as equipes foram as mesmas da semana passada, apresentações com falas lidas e mecânicas, entretanto, nessa semana as equipes ao menos demonstraram que saiam sobre o tema quando foram feitas as perguntas após as apresentações. Não teve tempo para que eu e Larissa falássemos sobre Xenofobia.
As turmas de primeiro ano não tiveram aula pois foram cedidas à uma outra professora, que utilizou este tempo para fazer apresentações no auditório. Eu e Larissa comparecemos e acompanhamos as apresentações, que foram bastante divertidas e animadas, com muitas danças e encenações.

Pela tarde houve reunião geral com a coordenação, onde nos foram passados alguns informes e dentre eles, a indicação e algumas orientações para fazermos os nossos relatos de experiência.

Lara - Semana 03/06

Foi a semana do expopibid nas escolas. A exposição no Polivalente ocorreu ontem, na quinta, dia 02. Foi marcada pela presença de muitos alunos, pois articulamos os horários para que todas as turmas pudessem se fazer presentes. A parte que os alunos mais se interessaram foi a os jogos, onde até chegaram a se dividir em equipes e participar um pouco.

Na sexta pela manhã eu fui ao meu dia de acompanhamento das aulas. Na primeira turma, que foi de segundo ano, ocorreu a apresentação das equipes sobre os conflitos no mundo. Percebi que as apresentações tem um nível bem baixo, a maioria quase absoluta estava lendo as falas claramente copiadas do livro sem sequer modificar uma palavra, o que me deixou um pouco surpresa, pois durantes as aulas a postura deles é muito boa e são participativos.
O professor pediu que eu e Larissa falássemos sobre Xenofobia na próxima sexta, na semana que vem eu vou me preparar para isso.
Nas turmas de primeiro ano houve atividades sobre cartografia, os alnos pareciam bastante inteirados do tema.

Não houve reunião geral.

Jilvana - 09/09

Na segunda-feira não fui à escola pois Denilson nos deixou livre para escolhermos pois, esta havendo a semana de gincana do colégio e ele não estaria/estará presente. 

Aproveitei para continuar a leitura da BNCC no item direcionado a Geografia. 

Vi uma reportagem maravilhosa de uma das alunas da turma que acompanho 1ºC e gostaria de deixar o link http://www.nordesteusou.com.br/noticias/item/528-carta-jovem. O texto consiste numa reportagem onde a aluna fala um pouco sobre negritude, como se desenvolveu seu processo e como começou a escrever cartas para mulheres negras. Em um dos trechos ela deixa explícito o quanto o(a) professor(a) pode ser um exemplo para a vida. 

"Quando você conhece uma pessoa que não é café com leite ou moreninha ou nenhuma dessas coisas, uma pessoa que é negra, N E G R A, a minha primeira imagem negra foi minha professora de português, Deisiele Souza, espero que um dia ela leia isso, “Pró Deise” tinha black e usava ele bem alto mesmo com todo volume e falava dele e era a pessoa mais “good vibes” que eu conhecia, via beleza em tudo e era linda… É linda. Mesmo que não tenha sido logo depois dela eu sei que foi olhando para aquela professora escrevendo no quadro e gritando com a gente, porque é o que professores fazem de melhor, que eu pensei “Quero ser ela!”." Bia Sousa

Jilvana - 29/08

Na semana ocorreu aplicação de provas em todas as turmas.
Aproveitei a semana para começar a leitura da Base Nacional Curricular Comum que será o tema que discutirei junto ao meu grupo na reunião geral dia 16/09.

Jilvana - 22/08

A semana estive separando os filmes para aplicação da atividade.

Na escola expliquei como funcionaria o trabalho, dividi os grupos e deixei o filme de cada grupo na escola para facilitar o acesso dos(as) alunos(as). A aula foi liberada às 10hs pois o pessoal terceirizado esteve paralisando suas atividades devido a falta de pagamento de salário há 3 meses.  

Larissa Gomes - semana de 22 a 26/08

Na sexta-feira, meu dia na escola, houve reunião de pais e mestres na escola. Aproveitei para separar material para embasar a escrita do meu artigo, e para fazer algumas pesquisas sobre a geografia na proposta da nova base nacional curricular - meu tema para o seminário.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 8 a 12/08

Na sexta-feira não houve aula devido ao feriado prolongado d dia do estudante.

Na reunião geral houve a apresentação dos seminários e discussão sobre Políticas públicas para a formação de professores e sobre O papel do PIBID na formação de professores.

Larissa Gomes - semana de 01 a 05/08

O novo bolsista, Ítalo, ficará comigo nas sextas-feiras. Denilson nos deu autorização para entrarmos na sala para dar aula, caso ele se atrase.

No 2° A Denilson recolheu uma atividade feita no caderno.

No 1° A, uma aluna fez alguns desenhos com o tema “Liberdade pra cima da cabeça” e colou na sala e foi parabenizada pelo professore e colegas.

Houve a reapresentação do trabalho sobre o uso de novas tecnologias na cartografia, porém o sinal tocou antes que todos se apresentassem. Ítalo, Lara (que excepcionalmente estava acompanhando as aulas nesse dia) e eu continuamos na sala, acompanhando as apresentações e pontuando de 0 a 2 o desempenho dos alunos. Não acompanhamos a aula na turma 1° D.

À tarde houve uma reunião do nosso grupo na casa de Denilson, onde definimos as datas e temas para as intervenções dos bolsistas, e ajustamos algumas ideias referentes ao artigo que estamos escrevendo. Durante a reunião, Denilson também compartilhou comigo algumas imagens produzidas pelos alunos no trabalho "Liberdade pra cima da cabeça".

A seguir, imagens dos desenhos produzidos por Rebeca, aluna do primeiro ano A.

Larissa Gomes – semana de 25 a 29/07

Na quinta-feira, após sair de uma aula na Faculdade de Educação da UFBA e enquanto esperava um ônibus no ponto em frente ao campus, tive o desprazer de ouvir um colega contar sobre suas experiências no estágio que está fazendo em uma escola da rede pública: ele dizia não ter paciência com as crianças da educação infantil, e retratava a forma como se dirigia aos alunos.

Lembro- me claramente de alguns de seus relatos, onde ele dizia se dirigir à turma como “rebanho de porra”, e de um dia em que ele comparou um aluno de 13 anos que não sabia juntar BO com LA com um burro (para ele, o burro era mais “inteligente” porque sabia diferenciar água e capim, já o aluno não sabia a diferença entre vogais e consoantes). Escutei àquilo tudo horrorizada, pois se tratava de um estudante de licenciatura, e passei o resto do dia pensando mais uma vez no papel do professor na vida dos alunos.

O colega em questão se queixava para os amigos que a turma não tinha vontade de aprender, mas se tratando de meninos e meninas da educação infantil, não seria então papel do professor despertar essa vontade? Por que não tornar o aprendizado mais divertido e menos temeroso? O que esse rapaz estaria fazendo nessa sala de aula sem ninguém para dizer que aquilo é errado? Qual será o produto dessas experiências para cada uma dessas crianças?

Sempre carreguei comigo a ideia de que o aluno é espelho de sua relação com seus professores, e confesso ter ficado bastante preocupada pois existem incontáveis “profissionais” como este colega nas salas de aula, Brasil à fora.

Na sexta-feira, Denilson iniciou a aula no 2°A perguntando como havia sido a prova a e depois explicou como será seu método de avaliação esta unidade. Haverá um trabalho chamado “Liberdade pra cima da cabeça” valendo dois pontos, e trazendo imagens dos próprios alunos tratando sobre a diversidade e liberdade do povo negro através da estética. A aula foi uma introdução sobre indústria e industrialização, a turma estava bastante atenta e participativa e um aluno de outra sala, que estava sem aula no momento, pediu para assistir.

No final, Denilson agradeceu à turma pela aula e seguiu para o 1° A, onde esperou que a turma organizasse a sala com as cadeiras em círculo para entrar. Lá houve a apresentação de um trabalho sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Um dos alunos mostrou certo desinteresse em relação ao trabalho, então Denilson deu alguns conselhos sobre seu potencial e sua falta de esforço e seus olhos se encheram d’água – penso que talvez lhe falte incentivo e/ou reconhecimento.

No 1° D houve também a apresentação dos trabalhos sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Nas duas turmas alguns alunos liam suas falas direto do celular, dando a impressão de que a pesquisa havia acabado de ser feita.

Na reunião geral fomos apresentados aos dois novos bolsistas, Vinícius e Ítalo, e fizemos uma atividade onde corrigimos as referências dos relatórios de bolsista um do outro.

Larissa Gomes - semana de 11 a 15/07

Na sexta-feira, meu dia na escola, o colégio estava realizando uma prova e Denilson não havia sido escalado para estar em sala.

Por conta de problemas pessoais não pude comparecer à reunião geral, nde foram definidas as datas e temas para os seminários dos bolsistas Posteriormente pude saber que o meu dia será 16/09, junto com Tainá, Jilvana e mais um novo bolsista, com o tema "A geografia na proposta da nova base nacional curricular".

Larissa Gomes - semana de 4 a 8/07

Nesta semana não fui à escola por conta de problemas pessoais. Não houve reunião geral.

Jilvana Ferreira - 15/08

Na segunda-feira na aula do 2º B o professor dividiu a turma em grupos para que lessem e elaborassem questões do livro referente aos países pioneiros na industrialização. No fim da aula eu comentei sobre o trabalho que será apresentado dia 05/09 sobre a análise fílmica. Após a aula, pedi ao professor para levar um mapa para explicação da próxima aula que será a discussão dos grupos.

No 2ºC ocorreu um "debate" de perguntas e respostas entre grupos do mesmo assunto do 2º B, mas foi um debate bastante simples, as perguntas foram retiradas do livro sem nenhuma alteração, não houve produção de perguntas, apenas recorte do livro como se não tivessem entendendo o que estavam fazendo.

No 1º B e C o professor falou a nota da ultima unidade e começou a explicação sobre Formação da Terra, as turmas ficaram bastante curiosa pelo tema, mas senti falta de imagens para as explicações e comentei com o professor sobre alguns materiais que poderiam ser levados para as próximas aulas. 

Jilvana Ferreira - 08/08

No colégio, segunda-feira, nas turmas do segundo, o professor dividiu a sala em 3 grupos para ler e debater sobre organização da produção industrial. Ao começar o debate falei um pouco sobre como o taylorismo influenciou o modelo de escola que temos desde o século XX, o que causou uma discussão interessante na sala. Já no primeiro ano ocorreu apresentação sobre geotecnologia e Denilson fechou as notas.  

Jilvana Ferreira - 01/08

No colégio, segunda-feira no primeiro horário enquanto o professor corrigia os cadernos do 2º ano, algumas alunas do 1º C pediram para que adiantasse o horário pois estavam sem aula. Fui à turma para avaliar os grupos apresentarem sobre Geotecnologias, no geral muito ruins apresentando lendo cartaz e de costas para a sala, pareciam não entender o que estavam falando. Falei um pouco sobre a postura deles/delas e em seguida o professor me liberou, pois cheguei no colégio passando mal e não havia melhorado. 

Na sexta-feira, reunimos na casa de Denilson para discutirmos sobre o planejamento do semestre, os assuntos trabalhados, o ação a ser elaborada, etc. 

Jilvana Ferreira - 04/07 a 29/07

As aulas retornaram na segunda-feira dia 04/07 após o recesso junino. No dia, não fizemos muitas atividades, somente conversamos sobre o recesso e retornamos o assunto.

11/07- Na escola, o professor iniciou a aula sobre industrialização nas turmas do 2º B e C. Para isso, ele foi perguntando a turma o que era industrialização, abordou o surgimento do capitalismo. Comentei sobre a mudança da manufatura à fábrica,  a produção em larga escala, exército de reserva e a "produção da necessidade do consumo" . 

18/07 - No segundo ano, Denilson continuou o assunto falando sobre fatores locacionais e desconcentração das indústrias. Nas turmas do 1º ano, foi iniciado o assunto sobre a criação do mundo e foi uma aula bem interessante.O professor iniciou provocando as/os alunas/os sobre o que eles entendem da origem da Terra. Como as respostas foram com base em religiões, ele começou falando do mito no  cristianismo, em seguida no candomblé e citou que deve haver o mito de formação da terra também para os povos indígenas, mas ele desconhecia. Após isso, ele falou que a ciência também tinha sua versão para o tema e pediu para a turma iniciasse a leitura no livro didático que tratava do assunto. 

25/07 - O professor liberou as bolsistas porque no colégio haveria aplicação do simulado enem.

29/07 - Houve reunião geral no Igeo e tratamos sobre questões referentes ao relatório do primeiro semestre. 

Tainá Cruz - 22/07

Não estive presente na escola esta semana. Reunião no Igeo. Apresentação do planejamento para o semestre, inserção de novos bolsistas.

Tainá Cruz - 15/07

Não estive presente na escola esta semana. Reunião no Igeo cancelada devido ao evento de comemoração dos 70 anos da UFBA.

Tainá Cruz - 08/07

Início das aulas na escola (volta do recesso). Não estive presente nesta semana.

Tainá Cruz - 20 a 30/06

Escola em recesso. Elaboração do relatório.

Tainá Cruz - 17/06

Acompanhamento das aulas.

Tainá Cruz - 10/07

Acompanhamento das aulas. Reunião no Igeo, planejamento para novo semestre.

Tainá Cruz - 03/06

Acompanhamento das aulas. Realização da Expopibid no Colégio Estadual Polivalente de Amaralina.

Tainá Cruz - 27/05

Acompanhamento das aulas. Preparação para a Expopibid. Reunião no Igeo, debate sobre educação inclusiva.

Tainá Cruz - 20/05

Acompanhamento das aulas. Preparação para a Expopibid.

Tainá Cruz - 13/05

Acompanhamento das aulas. Reunião no Igeo, debate sobre ensino Afro-indígena e Religião.

Tainá Cruz - 06/05

Acompanhamento das aulas. Preparação de atividades. Preparação para a Expopibid geografia.

Tainá Cruz - 29/04

Acompanhamento das aulas. Definição do tema da atividade colaborativa as aulas de Geografia. Reunião no Igeo, debate sobre base nacional curricular comum.

Tainá Cruz - 22/04

Acompanhamento das aulas na escola.

Tainá Cruz - 15/04

Acompanhamento das aulas na escola. Inserção na escola diagnosticando perfil dos alunos. Reunião no Igeo.

Larissa Gomes - semana de 18 a 22/07

Na sexta-feira, meu dia na escola, houve a aplicação das provas do bimestre e segundo Denilson não era necessária a minha presença. Por conta de problemas pessoais, não fui à reunião geral.
Na reunião foram definidas as datas e temas para o debate, e o meu tema será A Geografia na proposta da nova base nacional curricular comum. A apresentação será no dia 16/09.
Na sexta feira, após conhecer os temas, finalizei meu plano de ações para o semestre e o enviei para meu supervisor.

Larissa Gomes - semana de 11 a 15/07

Por conta alguns problemas pessoais na sexta, não pude ir à escola. A reunião geral foi adiada por conta das atividades em comemoração aos 70 anos da UFBA e todos os bolsistas foram convocados à participar.

Larissa Gomes - semana de 4 a 8/07

Na segunda-feira terminou o recesso na escola.
Na sexta, meu dia na escola, cheguei atrasada e não acompanhei a aula do 2° A, que é no primeiro horário.
No 1° ano A, Denilson passou um resumo sobre projeções cartográficas e resolveu, no quadro, uma questão da lista que envolve o Teorema de Pitágoras na resolução. Alguns alunos tiveram dificuldade em entender o Teorema (dava pra ver, inclusive, a cara de susto que alguns deles faziam), então o professor reexplicou diversas vezes, direcionando a explicação especialmente para o aluno com dúvida.
No 1°D Denilson iniciou a aula com uma conversa sobre o conselho de classe, onde diversos professores reclamaram do mau comportamento da turma, dpois pediu para que eu apanhasse os cadernos dos alunos e desse o "visto" nas atividades, aplicando uma nota de 0 a 3 de acordo com o que visse. Comentei que alguns pareciam ter copiado a atividade de um colega, e ele me explicou que mesmo copiando, aquilo era sinal de que eles sentaram e separaram um tempo para as atividades da escola - o que ja é um "lucro". Denilson pediu a leitura silenciosa do cap 03 do livro, e os alunos acataram.
Em conversa, Denilson me contou que os outros professores estão encontrando dificuldades com a turma 1°D: conversas, brincadeiras, uso de celular durante a aula... e que os alunos não fazem as atividades. Fiquei surpresa pois, a pesar dessa turma ser "difícil", o quadro é diferente durante as aulas de geografia e por isso Denilson ficou encarregado de ter "a conversa" com a turma.
Durante o intervalo, fomos assistir à reapresentação de um grupo do 2°A que falou sobre os conflitos na Síria. Não pude ver a primeira apresentação do grupo, mas de alguma forma pude perceber que evoluiram bastante. As falas estavam bem divididas, o cartaz estava bem feito, e abordaram o tema de uma maneira bastante satisfatória.

À tarde houve uma reunião com o nosso grupo. onde Denilson deu o feedback sobre os nossos relatos de experiência. Ele me pediu para trabalhar mais a questão do medo que vem junto com as primeiras experiências (negativas) em sala, e a relação professor/aluno que foi bastante abordada no meu relato.

Alunos do 1°D fazendo a leitura  do livro didático

Questão da lista de exercícios resolvida no quadro

Alunos do 2°A em reapresentação sobre conflitos na Síria

Larissa Gomes - semana de 27/06 a 01/07

Não houve aula na escola, nem reunião geral.
Usei meu tempo para concluir o relato de experiência Os supervisores pediram que houvesse sentimentos no relato, e tive certa dificuldade em expressar alguns deles em palavras, por isso acabei não me aprofundando muito em questões que acho importantes.
Enviei o relato à Denilson no dia 01/07, como combinado, mas pedi que ele revisasse para que eu pudesse adicionar mais algumas linhas e tentar desenvolver mais sobre alguns pontos.

Larissa Gomes - semana de 25 a 29/06

Ainda em recesso, houve aula na escola nem reunião geral.

Comecei a ordenar minhas ideias e escrever o relato de experiência. 

Larissa Gomes - semana de 20 a 24/06

Nesta semana o colégio estava em recesso, então não houve aula. Não houve reunião geral tambem.
Comecei a passar para o papal algumas ideias um pouco desordenadas para o meu reato de experiência.

Larissa Gomes - semana de 13 a 17/06

Na sexta feira, que é o meu dia na escola, houve a festa de encerramento do semestre. Na semana anterior havia percebido uma certa animação por parte dos alunos que estavam ansiosos pela festa. Queria ter ido, seria um bom momento de interação com os alunos, porém como nenhum dos outros bolsistas iria, tive receio de ficar deslocada no ambiente e acabei não indo. 

Em casa, comecei a repensar minha experiencia com o PIBID para produzir meu relato de experiência.

Não houve reunião geral.

Jilvana Ferreira - 10/06

No colégio, as turmas do segundo ano apresentou sobre conflitos mundiais, em forma de cartazes. Os grupos da primeira turma no geral foram ruins, leram cartazes, não apresentaram para a turma e pareciam não entender o que estavam lendo, exceto uma equipe que foi bastante dinâmica.

A segunda turma, entretanto, foi um pouco melhor apresentando, mas se restringiram a leitura do livro. Nas turmas do primeiro ano Denilson terminou a explicação da lista de exercícios sobre escala, enquanto os alunos se mostravam empolgados com as questões, mesmo sem entender, participavam da resolução. 

Na sexta-feira ocorreu a reunião geral com os acertes do próximo semestre.  

Larissa Gomes - semana de 6 a 10/06

Durante essa semana me preparei para falar sobre xenofobia com os alunos do segundo ano, buscando informações e exemplos em sites de notícia e artigos encontrados na internet.

Na sexta-feira os alunos do segundo ano apresentaram seus trabalhos, e o professor Denilson nos pediu que avaliássemos as apresentações e déssemos uma nota. Nathali estava conosco, pois devido a um problema pessoal não pôde estar na escola no dia dela. Segue as anotações sobre a apresentação dos grupos:

Grupo 1 – Terrorismo e guerra do Afeganistão

·         Grupo mal organizado, os integrantes ainda colavam figuras no cartaz pouco antes de iniciar a apresentação;

·         Muita coisa (impressa) escrita no cartaz;

·         Não souberam explicar o que é terrorismo, nem as imagens do cartaz;

·         O texto do cartaz foi completamente lido, e o tema foi pouco bordado.

Nota: 0,4 (o trabalho foi feito com má vontade, e o tema não foi satisfatoriamente abordado).

Grupo 2 – Guerrilha

·         O tema foi bem abordado, porém os alunos leram todo o tempo e, pelas palavras utilizadas, o texto não era de autoria deles;

·         Após a leitura os alunos faziam uma breve explicação do que tinham acabado de ler;

·         Não havia cartaz, nem figuras, nem nada que pudesse contextualizar o tema abordado;

Nota: 1,0 (a pesar de terem lido o texto, demonstraram alguma compreensão do assunto e abordaram o tema de maneira satisfatória).

Grupo 3 – Conflitos étnicos

·         Todas as integrantes do grupo apresentaram o trabalho lendo um texto no papel;

·         Cada uma das integrantes do grupo só sabia falar sobre um tópico específico;

·         Havia um cartaz com imagens, porém estava mal feito;

·         Faltou falar sobre alguns pontos importantes (ex: etnia, porque existem conflitos étnicos, etc.)

Nota: 0,8 (o assunto não foi suficientemente abordado, e absolutamente nenhuma palavra foi dita sem ter sido lida no papel).

Durante as apresentações me espantou o fato de alunos do segundo ano do ensino médio ainda estarem apresentando trabalhos dessa maneira: lendo no papel o tempo inteiro, fazendo pesquisas rasas, cartazes pouco elaborados e pouca compreensão daquilo que falam/leem. Diante dessa situação, Denilson achou melhor dar à turma a chance de apresentar o trabalho na semana seguinte.
O sinal tocou, então Lara e eu não tivemos tempo de falar sobre xenofobia.

As turmas de primeiro ano apresentaram uma peça para toda a escola, então fomos até o auditório assistir.

Na reunião geral ouvimos os informes sobre a atual situação do PIBID, com a revogação da portaria nº 46 2016 da Capes, e passamos a tratar das atividades de encerramento do plano vigente.

Faremos um relato de experiência contando, em primeira pessoa e "com sentimento", as experiências que o PIBID nos proporcionou e o que pudemos aprender ao longo da nossa permanência no programa.

Alunos do segundo ano apresentando seus trabalhos sobre Guerrilha e Terrorismo, respectivamente, e a baixo o professor Denilson dando um feedback negativo após as apresentações.

Alunos do primeiro ano apresentando a peça "Casamento na roça"

Nathali Rego - Semana de 06/06 a 10/06

Acompanhamento da aula de Geografia e da apresentação dos alunos sobre terrorismo e guerrilha. Apresentação teatral de algumas turmas. Reunião no Igeo para definir assuntos: relato de experiência, relatório final e planos para o material didático do segundo semestre.

Larissa Gomes - semana de 30/05 a 03/06

Durante essa semana aconteceu a ExpoPIBID nas escolas e infelizmente, por estar fazendo provas/apresentando seminários durante os horários das exposições nas escolas não pude comparecer a nenhum dia do evento. No Colégio Polivalente, ExpoPIBID aconteceu na quinta feira (dia 02/06) e mais uma vez não pude comparecer ao evento pois estava apresentando um trabalho acadêmico pela manhã.
Na sexta feira, Lara e eu acompanhamos as aulas do professor como de costume: na turma de segundo ano Denilson cobrou uma atividade sobre conflitos no mundo. Enquanto Lara fazia a chamada, ele dava os "vistos" no caderno daqueles que haviam feito, e deixava um recado (para ser lido e assinado pelo responsável pelo aluno) no caderno dos que não haviam feito a tarefa. Como na semana seguinte (dia 10/06) alguns alunos estarão apresentando um trabalho sobre conflitos no mundo, Lara e eu discutiremos um pouco com a turma sobre a questão da xenofobia.
Na turma de primeiro ano houve a correção de uma lista de exercícios sobre cartografia.
No primeiro ano D não houve aula de geografia, pois o professor cedeu o horário da aula para que uma colega, tambem professora do Polivalente, pudesse repor uma de suas aulas, então nos reunimos para uma conversa na sala dos professores.
Durante a conversa, Denilson pediu para que trouxéssemos questões de revisão para o primeiro e segundo ano, falamos também sobre as postagens no blog e de que maneira poderíamos colocar mais nossas impressões sobre as aulas aqui.
Tentarei ser menos sucinta daqui por diante, tendo o blog de fato como um diário. Isso ajudará na hora de escrever o artigo que pretendemos elaborar em grupo.
Não houve reunião geral.

Alunos do Colégio Estadual Polivalente de Amaralina em visitação à  Expopibid.