Larissa Gomes - semana de 22 a 26/08

Na sexta-feira, meu dia na escola, houve reunião de pais e mestres na escola. Aproveitei para separar material para embasar a escrita do meu artigo, e para fazer algumas pesquisas sobre a geografia na proposta da nova base nacional curricular - meu tema para o seminário.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 8 a 12/08

Na sexta-feira não houve aula devido ao feriado prolongado d dia do estudante.

Na reunião geral houve a apresentação dos seminários e discussão sobre Políticas públicas para a formação de professores e sobre O papel do PIBID na formação de professores.

Larissa Gomes - semana de 01 a 05/08

O novo bolsista, Ítalo, ficará comigo nas sextas-feiras. Denilson nos deu autorização para entrarmos na sala para dar aula, caso ele se atrase.

No 2° A Denilson recolheu uma atividade feita no caderno.

No 1° A, uma aluna fez alguns desenhos com o tema “Liberdade pra cima da cabeça” e colou na sala e foi parabenizada pelo professore e colegas.

Houve a reapresentação do trabalho sobre o uso de novas tecnologias na cartografia, porém o sinal tocou antes que todos se apresentassem. Ítalo, Lara (que excepcionalmente estava acompanhando as aulas nesse dia) e eu continuamos na sala, acompanhando as apresentações e pontuando de 0 a 2 o desempenho dos alunos. Não acompanhamos a aula na turma 1° D.

À tarde houve uma reunião do nosso grupo na casa de Denilson, onde definimos as datas e temas para as intervenções dos bolsistas, e ajustamos algumas ideias referentes ao artigo que estamos escrevendo. Durante a reunião, Denilson também compartilhou comigo algumas imagens produzidas pelos alunos no trabalho "Liberdade pra cima da cabeça".

A seguir, imagens dos desenhos produzidos por Rebeca, aluna do primeiro ano A.

Larissa Gomes – semana de 25 a 29/07

Na quinta-feira, após sair de uma aula na Faculdade de Educação da UFBA e enquanto esperava um ônibus no ponto em frente ao campus, tive o desprazer de ouvir um colega contar sobre suas experiências no estágio que está fazendo em uma escola da rede pública: ele dizia não ter paciência com as crianças da educação infantil, e retratava a forma como se dirigia aos alunos.

Lembro- me claramente de alguns de seus relatos, onde ele dizia se dirigir à turma como “rebanho de porra”, e de um dia em que ele comparou um aluno de 13 anos que não sabia juntar BO com LA com um burro (para ele, o burro era mais “inteligente” porque sabia diferenciar água e capim, já o aluno não sabia a diferença entre vogais e consoantes). Escutei àquilo tudo horrorizada, pois se tratava de um estudante de licenciatura, e passei o resto do dia pensando mais uma vez no papel do professor na vida dos alunos.

O colega em questão se queixava para os amigos que a turma não tinha vontade de aprender, mas se tratando de meninos e meninas da educação infantil, não seria então papel do professor despertar essa vontade? Por que não tornar o aprendizado mais divertido e menos temeroso? O que esse rapaz estaria fazendo nessa sala de aula sem ninguém para dizer que aquilo é errado? Qual será o produto dessas experiências para cada uma dessas crianças?

Sempre carreguei comigo a ideia de que o aluno é espelho de sua relação com seus professores, e confesso ter ficado bastante preocupada pois existem incontáveis “profissionais” como este colega nas salas de aula, Brasil à fora.

Na sexta-feira, Denilson iniciou a aula no 2°A perguntando como havia sido a prova a e depois explicou como será seu método de avaliação esta unidade. Haverá um trabalho chamado “Liberdade pra cima da cabeça” valendo dois pontos, e trazendo imagens dos próprios alunos tratando sobre a diversidade e liberdade do povo negro através da estética. A aula foi uma introdução sobre indústria e industrialização, a turma estava bastante atenta e participativa e um aluno de outra sala, que estava sem aula no momento, pediu para assistir.

No final, Denilson agradeceu à turma pela aula e seguiu para o 1° A, onde esperou que a turma organizasse a sala com as cadeiras em círculo para entrar. Lá houve a apresentação de um trabalho sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Um dos alunos mostrou certo desinteresse em relação ao trabalho, então Denilson deu alguns conselhos sobre seu potencial e sua falta de esforço e seus olhos se encheram d’água – penso que talvez lhe falte incentivo e/ou reconhecimento.

No 1° D houve também a apresentação dos trabalhos sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Nas duas turmas alguns alunos liam suas falas direto do celular, dando a impressão de que a pesquisa havia acabado de ser feita.

Na reunião geral fomos apresentados aos dois novos bolsistas, Vinícius e Ítalo, e fizemos uma atividade onde corrigimos as referências dos relatórios de bolsista um do outro.

Larissa Gomes - semana de 11 a 15/07

Na sexta-feira, meu dia na escola, o colégio estava realizando uma prova e Denilson não havia sido escalado para estar em sala.

Por conta de problemas pessoais não pude comparecer à reunião geral, nde foram definidas as datas e temas para os seminários dos bolsistas Posteriormente pude saber que o meu dia será 16/09, junto com Tainá, Jilvana e mais um novo bolsista, com o tema "A geografia na proposta da nova base nacional curricular".

Larissa Gomes - semana de 4 a 8/07

Nesta semana não fui à escola por conta de problemas pessoais. Não houve reunião geral.

Jilvana Ferreira - 15/08

Na segunda-feira na aula do 2º B o professor dividiu a turma em grupos para que lessem e elaborassem questões do livro referente aos países pioneiros na industrialização. No fim da aula eu comentei sobre o trabalho que será apresentado dia 05/09 sobre a análise fílmica. Após a aula, pedi ao professor para levar um mapa para explicação da próxima aula que será a discussão dos grupos.

No 2ºC ocorreu um "debate" de perguntas e respostas entre grupos do mesmo assunto do 2º B, mas foi um debate bastante simples, as perguntas foram retiradas do livro sem nenhuma alteração, não houve produção de perguntas, apenas recorte do livro como se não tivessem entendendo o que estavam fazendo.

No 1º B e C o professor falou a nota da ultima unidade e começou a explicação sobre Formação da Terra, as turmas ficaram bastante curiosa pelo tema, mas senti falta de imagens para as explicações e comentei com o professor sobre alguns materiais que poderiam ser levados para as próximas aulas. 

Jilvana Ferreira - 08/08

No colégio, segunda-feira, nas turmas do segundo, o professor dividiu a sala em 3 grupos para ler e debater sobre organização da produção industrial. Ao começar o debate falei um pouco sobre como o taylorismo influenciou o modelo de escola que temos desde o século XX, o que causou uma discussão interessante na sala. Já no primeiro ano ocorreu apresentação sobre geotecnologia e Denilson fechou as notas.  

Jilvana Ferreira - 01/08

No colégio, segunda-feira no primeiro horário enquanto o professor corrigia os cadernos do 2º ano, algumas alunas do 1º C pediram para que adiantasse o horário pois estavam sem aula. Fui à turma para avaliar os grupos apresentarem sobre Geotecnologias, no geral muito ruins apresentando lendo cartaz e de costas para a sala, pareciam não entender o que estavam falando. Falei um pouco sobre a postura deles/delas e em seguida o professor me liberou, pois cheguei no colégio passando mal e não havia melhorado. 

Na sexta-feira, reunimos na casa de Denilson para discutirmos sobre o planejamento do semestre, os assuntos trabalhados, o ação a ser elaborada, etc. 

Jilvana Ferreira - 04/07 a 29/07

As aulas retornaram na segunda-feira dia 04/07 após o recesso junino. No dia, não fizemos muitas atividades, somente conversamos sobre o recesso e retornamos o assunto.

11/07- Na escola, o professor iniciou a aula sobre industrialização nas turmas do 2º B e C. Para isso, ele foi perguntando a turma o que era industrialização, abordou o surgimento do capitalismo. Comentei sobre a mudança da manufatura à fábrica,  a produção em larga escala, exército de reserva e a "produção da necessidade do consumo" . 

18/07 - No segundo ano, Denilson continuou o assunto falando sobre fatores locacionais e desconcentração das indústrias. Nas turmas do 1º ano, foi iniciado o assunto sobre a criação do mundo e foi uma aula bem interessante.O professor iniciou provocando as/os alunas/os sobre o que eles entendem da origem da Terra. Como as respostas foram com base em religiões, ele começou falando do mito no  cristianismo, em seguida no candomblé e citou que deve haver o mito de formação da terra também para os povos indígenas, mas ele desconhecia. Após isso, ele falou que a ciência também tinha sua versão para o tema e pediu para a turma iniciasse a leitura no livro didático que tratava do assunto. 

25/07 - O professor liberou as bolsistas porque no colégio haveria aplicação do simulado enem.

29/07 - Houve reunião geral no Igeo e tratamos sobre questões referentes ao relatório do primeiro semestre.