Durante essa semana me preparei para falar sobre xenofobia
com os alunos do segundo ano, buscando informações e exemplos em sites de
notícia e artigos encontrados na internet.
Na sexta-feira os alunos do segundo ano apresentaram seus
trabalhos, e o professor Denilson nos pediu que avaliássemos as apresentações e
déssemos uma nota. Nathali estava conosco, pois devido a um problema pessoal
não pôde estar na escola no dia dela. Segue as anotações sobre a apresentação
dos grupos:
Grupo 1 – Terrorismo e guerra do Afeganistão
·
Grupo mal organizado, os integrantes ainda
colavam figuras no cartaz pouco antes de iniciar a apresentação;
·
Muita coisa (impressa) escrita no cartaz;
·
Não souberam explicar o que é terrorismo, nem as
imagens do cartaz;
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O texto do cartaz foi completamente lido, e o
tema foi pouco bordado.
Nota: 0,4 (o trabalho foi feito com má
vontade, e o tema não foi satisfatoriamente abordado).
Grupo 2 – Guerrilha
·
O tema foi bem abordado, porém os alunos leram
todo o tempo e, pelas palavras utilizadas, o texto não era de autoria deles;
·
Após a leitura os alunos faziam uma breve
explicação do que tinham acabado de ler;
·
Não havia cartaz, nem figuras, nem nada que
pudesse contextualizar o tema abordado;
Nota: 1,0 (a pesar de terem lido o texto,
demonstraram alguma compreensão do assunto e abordaram o tema de maneira
satisfatória).
Grupo 3 – Conflitos étnicos
·
Todas as integrantes do grupo apresentaram o
trabalho lendo um texto no papel;
·
Cada uma das integrantes do grupo só sabia falar
sobre um tópico específico;
·
Havia um cartaz com imagens, porém estava mal
feito;
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Faltou falar sobre alguns pontos importantes
(ex: etnia, porque existem conflitos étnicos, etc.)
Nota: 0,8 (o assunto não foi suficientemente
abordado, e absolutamente nenhuma palavra foi dita sem ter sido lida no papel).
Durante as apresentações me espantou o fato de alunos do
segundo ano do ensino médio ainda estarem apresentando trabalhos dessa maneira:
lendo no papel o tempo inteiro, fazendo pesquisas rasas, cartazes pouco
elaborados e pouca compreensão daquilo que falam/leem. Diante dessa situação,
Denilson achou melhor dar à turma a chance de apresentar o trabalho na semana
seguinte.
O sinal tocou, então Lara e eu não tivemos tempo de falar sobre xenofobia.
As turmas de primeiro ano apresentaram uma peça para toda a
escola, então fomos até o auditório assistir.
Na reunião geral ouvimos os informes sobre a atual situação do PIBID, com a revogação da portaria nº 46 2016 da Capes, e passamos a tratar das atividades de encerramento do plano vigente.
Faremos um relato de experiência contando, em primeira pessoa e "com sentimento", as experiências que o PIBID nos proporcionou e o que pudemos aprender ao longo da nossa permanência no programa.
Alunos do segundo ano apresentando seus trabalhos sobre Guerrilha e Terrorismo, respectivamente, e a baixo o professor Denilson dando um feedback negativo após as apresentações.
Alunos do primeiro ano apresentando a peça "Casamento na roça"
