Larissa Gomes - semana de 22 a 26/08

Na sexta-feira, meu dia na escola, houve reunião de pais e mestres na escola. Aproveitei para separar material para embasar a escrita do meu artigo, e para fazer algumas pesquisas sobre a geografia na proposta da nova base nacional curricular - meu tema para o seminário.
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 15 a 19/08

No segundo ano A, enquanto esperávamos a chegada de alguns alunos para reapresentarem o trabalho, Denilson chamou a mim e a Ítalo para informar que precisaria sair mais cedo e pediu que assumíssemos as turmas de primeiro ano, passando um questionário sobre tempo geológico.

Confesso que a princípio fiquei um pouco apreensiva, pois a turma A é grande e a turma D é bastante agitada. Denilson percebeu minha insegurança e me deu alguns conselhos, como a me mostrar confiante diante da turma.

Ainda no 2°A, todos permaneceram em leitura silenciosa e depois a reapresentação do trabalho.

No 1° A, a turma estava cheia e agitada, durante vários momentos precisei chamar a atenção de alguns alunos que estavam dispersos.

No 1° D, para a minha surpresa, a turma manteve silencio durante vários momentos, e se mostrou bastante receptiva comigo e com Ítalo.

Depois que saímos do colégio à caminho do ponto de ônibus, Ítalo e eu conversamos sobre essa experiência. 
Não houve reunião geral.

Larissa Gomes - semana de 8 a 12/08

Na sexta-feira não houve aula devido ao feriado prolongado d dia do estudante.

Na reunião geral houve a apresentação dos seminários e discussão sobre Políticas públicas para a formação de professores e sobre O papel do PIBID na formação de professores.

Larissa Gomes - semana de 01 a 05/08

O novo bolsista, Ítalo, ficará comigo nas sextas-feiras. Denilson nos deu autorização para entrarmos na sala para dar aula, caso ele se atrase.

No 2° A Denilson recolheu uma atividade feita no caderno.

No 1° A, uma aluna fez alguns desenhos com o tema “Liberdade pra cima da cabeça” e colou na sala e foi parabenizada pelo professore e colegas.

Houve a reapresentação do trabalho sobre o uso de novas tecnologias na cartografia, porém o sinal tocou antes que todos se apresentassem. Ítalo, Lara (que excepcionalmente estava acompanhando as aulas nesse dia) e eu continuamos na sala, acompanhando as apresentações e pontuando de 0 a 2 o desempenho dos alunos. Não acompanhamos a aula na turma 1° D.

À tarde houve uma reunião do nosso grupo na casa de Denilson, onde definimos as datas e temas para as intervenções dos bolsistas, e ajustamos algumas ideias referentes ao artigo que estamos escrevendo. Durante a reunião, Denilson também compartilhou comigo algumas imagens produzidas pelos alunos no trabalho "Liberdade pra cima da cabeça".

A seguir, imagens dos desenhos produzidos por Rebeca, aluna do primeiro ano A.

Larissa Gomes – semana de 25 a 29/07

Na quinta-feira, após sair de uma aula na Faculdade de Educação da UFBA e enquanto esperava um ônibus no ponto em frente ao campus, tive o desprazer de ouvir um colega contar sobre suas experiências no estágio que está fazendo em uma escola da rede pública: ele dizia não ter paciência com as crianças da educação infantil, e retratava a forma como se dirigia aos alunos.

Lembro- me claramente de alguns de seus relatos, onde ele dizia se dirigir à turma como “rebanho de porra”, e de um dia em que ele comparou um aluno de 13 anos que não sabia juntar BO com LA com um burro (para ele, o burro era mais “inteligente” porque sabia diferenciar água e capim, já o aluno não sabia a diferença entre vogais e consoantes). Escutei àquilo tudo horrorizada, pois se tratava de um estudante de licenciatura, e passei o resto do dia pensando mais uma vez no papel do professor na vida dos alunos.

O colega em questão se queixava para os amigos que a turma não tinha vontade de aprender, mas se tratando de meninos e meninas da educação infantil, não seria então papel do professor despertar essa vontade? Por que não tornar o aprendizado mais divertido e menos temeroso? O que esse rapaz estaria fazendo nessa sala de aula sem ninguém para dizer que aquilo é errado? Qual será o produto dessas experiências para cada uma dessas crianças?

Sempre carreguei comigo a ideia de que o aluno é espelho de sua relação com seus professores, e confesso ter ficado bastante preocupada pois existem incontáveis “profissionais” como este colega nas salas de aula, Brasil à fora.

Na sexta-feira, Denilson iniciou a aula no 2°A perguntando como havia sido a prova a e depois explicou como será seu método de avaliação esta unidade. Haverá um trabalho chamado “Liberdade pra cima da cabeça” valendo dois pontos, e trazendo imagens dos próprios alunos tratando sobre a diversidade e liberdade do povo negro através da estética. A aula foi uma introdução sobre indústria e industrialização, a turma estava bastante atenta e participativa e um aluno de outra sala, que estava sem aula no momento, pediu para assistir.

No final, Denilson agradeceu à turma pela aula e seguiu para o 1° A, onde esperou que a turma organizasse a sala com as cadeiras em círculo para entrar. Lá houve a apresentação de um trabalho sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Um dos alunos mostrou certo desinteresse em relação ao trabalho, então Denilson deu alguns conselhos sobre seu potencial e sua falta de esforço e seus olhos se encheram d’água – penso que talvez lhe falte incentivo e/ou reconhecimento.

No 1° D houve também a apresentação dos trabalhos sobre o uso das novas tecnologias na cartografia. Nas duas turmas alguns alunos liam suas falas direto do celular, dando a impressão de que a pesquisa havia acabado de ser feita.

Na reunião geral fomos apresentados aos dois novos bolsistas, Vinícius e Ítalo, e fizemos uma atividade onde corrigimos as referências dos relatórios de bolsista um do outro.

Larissa Gomes - semana de 11 a 15/07

Na sexta-feira, meu dia na escola, o colégio estava realizando uma prova e Denilson não havia sido escalado para estar em sala.

Por conta de problemas pessoais não pude comparecer à reunião geral, nde foram definidas as datas e temas para os seminários dos bolsistas Posteriormente pude saber que o meu dia será 16/09, junto com Tainá, Jilvana e mais um novo bolsista, com o tema "A geografia na proposta da nova base nacional curricular".